小学儿童教育心理学模拟试题

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小学儿童教育心理学模拟试题

一、填空题:10分，每题02分

1、人格差异有多种表现，其中最核心的是＿＿＿＿和＿＿＿＿差异。

2、原理学习的两种形式是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

3、发散思维的三个重要特性是＿＿＿＿、＿＿＿＿和独立性。

4、迈克尔认为学习策略包含着＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三大部分。

5、教学内容设计包括教学内容的＿＿＿＿和＿＿＿＿两方面。

二、多选题:20分，每题02分

6、西方教育心理学的创始人是（）。

a桑代克b詹姆斯c罗杰斯d巴甫洛夫

7、在下列认知风格中，最容易给学校中的学习带来不利影响的认知风格是（）。

a场独立型b场依存型c冲动型d沉思型

8、下列选项中，属于学习的有（）

a每天跑步b记住英语单词了c不怕见生人了d个子长高了

9、构成品德心理结构的基本成分是（）。

a知b情c意d行

10、学生不良品德的主要包括的类型有：（）。

a过失型b品德不良型c攻击型d压抑型

11、在一份书面学习材料中，记忆效果的位置往往是（）。

a开始部分b结尾部分c中间部分d开始和结尾部分

12、下列选项中，属于组织策略的是（）。

a划线b记笔记c列提纲d画关系图

13、学习策略掌握的标志是（）。

a不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略

b会使用精加工和组织等高级策略

c能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略

d可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性

14、如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为（）。

a堆式b马蹄形c环形d兴趣站

15、有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。

a权威型b放任型

c民主型d专制型

三、判断题:05分，每题01分

16、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（）

17、通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）

18、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种机械学习方式。（）

19、记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（）

20、 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）

五、论述题:30分，每题15分

21、试论述课堂学习管理的基本原则。

第『21』题参考答案：

（1）课堂教学中促使好奇心实现的策略

具体包括刺激性或情境变化，制造悬念或不确定性，提供反馈等。

（2）课堂教学中培养学生兴趣的方法：

行动研究法的特点小学儿童教育心理学试题答案

学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案

小学教育（专科）怀化电大：文湘雪作业1 1－4章一、名词解释

1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。 2．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。

3．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。

4．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习材料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。

5．学习：学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。

6、社会性：社会性是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。

7、意义学习： P72

8、陈述性知识： P84

9、原理学习： P95 10、迁移： P100 二、简答

1、简述行动研究的特点 P19

2．简述小学儿童情绪、情感发展的特点。P37-38

答：情绪和情感是人对客观事物态度的体验及相应行为的反应，它们是以个体的愿望和需要为中介的心理活动。情绪和情感是个体适应生存与发展的重要方式，它们会随着个体的成长而不断发展。小学阶段，儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面：（1）情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。（2）情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。（3）高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来越丰富，这促进了高级情感的发展。儿童的高级情感包括道德感、理智感、意志感和美感。 3、简述小学期间同伴团体对儿童的影响 P43

答：同伴交往是儿童形成和发展个性特点，形成社会行为、价值观和态度的一个独特的社会化方式。同伴交往的特点主要表现为：与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂；在同伴交往中传递信息的技能增强，他们能够更好地理解他人的动机和目的，能更好地对他人进行反馈。其同伴间的交流更加有效；他们更善于利用各种信息来决定自己对他人采取的行动；更善于协调与他其他儿童的交往活动；开始形成同伴团体。

4、小学生学习的类型有哪些？P63

小学教育心理学试题

一、名词解释：

1、学习动机 2、性格 3、遗传

4、焦虑 5、发展 6、记忆

7、品德 8、迁移 9、挫折

二、填空：

1、小学儿童教育心理学主要研究和_领域里的_及其__的规律。

2、观察法可分为__和，实验法可分为_和_。

3、影响儿童心理发展的因素，主要有a,b_,c__,d。

4、现代学习理论的主要派别有:_,,_。

5、小学儿童解决问题过程的三个环节是：__,_,_.

6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：,_,_.

7、任何一种品德都包含三个基本成分：__,_,_.

8、当前较有影响的迁移理论有：,_,.

9、根据教与学的性质，将教学模式分为：,_,_.

10、小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚、__,_,_,喜欢__、喜欢__。

三、单项选择：

1、练习律、效果律、准备律是（）的三个定律。

A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说

2、小学儿童思维发展的特点是（）。

A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。

A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌握利他的知识 d 掌握利他的技能

4、儿童社会化的生物学基础是（）。

A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境

5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。

A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果的评价

6、先行学习对后继学习产生的影响是（）。

A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移

7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算

8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A．科勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克

9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆

10、下列选项属于学习的是（）。

A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了

四、多项选择：

1、学习的学习动机就其心理成分有（）。

A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成绩反馈

2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（）。

A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自我中心

3、根据迁移的性质分类，迁移有（）。

A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d 负迁移

4、根据学习的特征可把学习分为（）．

A 情感学习 b 试误学习 c 顿悟学习 d 模仿学习

5、短时记忆的信息主要是以（）形式编码的。

A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉

五、简答：

1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）

2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？

3、遗忘的理论有哪些？

4、小学儿童的认知活动有哪些发展？

5、学习准备的基本内容包括哪些？

6、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略

7、小学儿童学习动机发展的特点是什么？

8、小学儿童道德评价发展的特点是什么？

9、练习曲线的典型势态有什么特点

10、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？

六、论述：

1、如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？

2、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。

3、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移的能力？

教育心理学试题5

三、多项选择题

1、教育心理学的研究对象是（）

A、教的心理活动 B、学的心理活动 C、教与学的互动机制 D、学生的心理发展特点

2、小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）

A、凭借“象征性”格式思维 B、守恒 C、去自我中心 D、多维思维

3、学习的本质属性是（）

A、变化是持久的 B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构

C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳 D、学习是经验的获得过程。

4、学生的学习特点是（）

A、以间接经验为主 B、有他人的指导 C、有计划、有结构 D、以语言为中介

5、根据学习的内容分类可以把学习分为（）

A、意义学习 B、行为规范的学习 C、技能的学习 D、知识的学习

6、行为主义是最早的学习理论，它为学校的教学做出的主要贡献是（）

A、个别化教学 B、非指导性教学 C、交互教学 D、行为矫正、

7、构成动机的主要成分是（）

A、归因 B、成就动机 C、诱因 D、需要

8、奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）

A、认知的内驱力 B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、强化

9、根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（）

A、正强化 B、负强化 C、零强化 D、惩罚

10、某些信息的刺激特性会作为诱因唤起人们的特殊好奇心，刺激的特殊性表现在（）

A、变化 B、夸张 C、复杂 D、含糊不清 E、新奇

11、学校激发学生的内部学习动机的措施主要有（）

A、创设问题情境 B、合作学习 C、强化 D、反馈

12、表征知识的主要方式有（）

A、概念 B、命题 C、表象 D、图式

13、知识学习的内部条件有（）

A、材料的逻辑意义 B、动机 C、编码策略 D、已有的知识结构

14、根据知识包含的上下关系和并列关系将同化分为（）

A、相关同化 B、并列结合同化 C、总括同化 D、类属同化

15、在动作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）

A、示范 B、讲解 C、反馈 D、练习

16、智力技能形成的标志是（）

A、智力技能的应用能够举一反三 B、智力技能的进程压缩

C、内部言语成为智力技能活动的工具 D、智力技能的操作脱离了具体的支持物

17、根据问题的性质可以把问题分为（）

A、抽象问题 B、排列问题 C、转换问题 D、结构问题

18、只有符合哪些条件才算是问题解决？（）

A、能够回忆与想象 B、有认知成分参与 C、一系列的心理操作 D、目的性

19、根据认知心理学家的观点，问题解决需要经历哪几个阶段？（）

A、提出问题 B、表征问题 C、选择操作 D、执行操作 E、检验假设

20、影响问题解决的主观因素有（）

A、知识经验 B、惯性思维 C、认知水平与特性 D、人格特征 E、问题的表征

21、如果希望有创造力，就必须具备哪些知识（）

A、网络化的陈述性知识 B、相对自动化的技能

C、受意识控制的策略性知识 D、学科知识

22、学习策略包括（）

A、认知策略 B、资源管理策略 C、计划策略 D、元认知策略

23、问题表征策略主要有（）

A、外显表征 B、符号标记 C、作图示意 D、内隐表征

24、学习策略的教学应该坚持（）

A、生成性原则 B、特定性原则 C、教育性原则 D、主体性原则

25、品德与态度共同的成分是（）

A、认知 B、情感 C、意志 D、行为倾向